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东昌府区“名校带动”实现对农村11处初中、86处小学全覆盖

时间:2018-01-13 22:40来源:网络整理 作者:小灰灰网络
日前,聊城市政协副主席孟广武带领专题调研组对东昌府区的 “名校带分校”工作进行专题调研。东昌府区副区长王怀福,区政协副主席姚立星陪同活动。

齐鲁网聊城10月24日讯(东昌台 张怀芳 李乃新)日前,聊城市政协副主席孟广武带领专题调研组对东昌府区的 “名校带分校”工作进行专题调研。东昌府区副区长王怀福,区政协副主席姚立星陪同活动。

孟广武一行先后到斗虎屯镇堠崮中心小学、梁水镇中学、闫寺街道刁庄小学等地实地调研。并召开座谈会,听取东昌府区“名校带分校”工作汇报。通过实地查看和听取汇报,孟广武对东昌府区“名校带分校”工作给予充分肯定。并要求,下一步,要从资金、师资配备和教师队伍稳定等方面进一步加大工作力度,认真落实乡村教师支持计划,持续提升名校带动工作水平,推动城乡义务教育均衡发展。

据了解,东昌府区从2005年开始启动名校带分校工作,以名校办分校、带动、帮扶薄弱学校的方式开展。2016年2月,城区名校带动农村薄弱学校全面铺开。东昌府区教育局全体科级****、所有业务科室,都帮包一处农村教学点,城区每处规模学校都带动农村学校,各镇办事处每一处中心小学都带动镇域内1-2处薄弱学校或教学点,确保参与名校带动的双方学校“点对点”对接,实现了“名校带动”对全区农村11处初中、86处小学的全覆盖。

工作中,东昌府区的主要做**和目前取得的成效为:

一是加大投入,加快建设。聊城二中附属文苑小学兼并侯营镇田庄小学后,区财政拿出83万元,对校园、校舍进行集中整修;东关民族小学带动堠堌中心小学,区财政投入600余万元用于改善办学条件。除了政府的投入外,实施名校带动工作以来,城区名校累计用于被带动学校的物质投入达到1000多万元,帮助他们改善办学条件,使被带动学校面貌焕然一新。

二是一体管理,充分融合。采用“办分校”形式带动薄弱学校的城区名校,采取“一套班子、两个校区、统一管理”的运作机**,实行“三个统一”(**度统一规范、教科研统一要求、教学质量统一评估)的管理模式,对农村分校实行人、财、物一体化管理,共享办学理念、管理经验、师资力量和校园文化等,两个校区优势互补、协同发展、同步运行。为带动田庄校区尽快提升,文苑小学**定了“人员互置”方案,让田庄校区和文苑小学校区管理人员、师资全部置换,迅速打开了工作局面。实验中学将其先进的教学理念,规范的管理模式,全部应用于闫寺街道中学,教育教学水平快速提升。东关民族小学派出了名师团队参与堠堌中心小学的教学和管理,提升了该校办学水平。聊城二中与文苑中学发挥现有资源优势,派出精干的管理和教学团队进驻堂邑中学,聘请国家级课程与教学专家团队、山东省教育战略发展研究所专家为学校发展顾问,连通北京大学附中、北京101中学、山东省实验中学等国内名校,并引入省内名师与外籍教师任教,实现了堂邑中学办学品质全方位提升。

三是精准对接,精细实施。教育局局机关全体科级****、各有关科室,城区各学校迅速行动,通过实地考察、调研,针对被带动学校的实际,充分发挥各自的优势确定带动方式、明确带动目标,精心设计带动方案,带动措施因校**宜、因人**宜、因地**宜,确保了整个带动过程“精细滴灌”、精准施策,对症下**、“靶向治疗”。从师资培训、管理交流、校园文化建设、艺术学科教学等农村薄弱学校急需改善的工作入手,深入开展带动和帮扶,实现了名校带动工作的全方位、特色化、常态化。特别是聊城四中针对农村中学美术、书**专业教师短缺的情况,主动与我区9处农村中学进行专业教学对接,根据各学校的实际需求,抽调多位经验丰富的美术、书**教师,利用各校每周一次的“选课日”活动时间,对选学美术课的学生加强专业教育,大大提升了农村中学艺术学科的教学质量。

四是农村薄弱学校留住了生源,城乡教育均衡得到助推。名校带动工作的深入实施,使被带动学校办学条件显著改善、管理水平、教学质量与城区名校迅速拉平,不仅当地学生争相报名就读,而且多名学生从城区学校回流,缓解了城区学校入学压力。田庄小学交由文苑小学带动后,在校生就从不足20人猛增至现在的634人。实验中学北校区(原闫寺街道中学)2014年—2016年学生人数由500人增至1100多人。东关民族小学带动的堠堌中心小学学生人数由带动前的150人增加到现在的300人。今年小学招生中,斗虎屯真堠堌中心小学、孙马小学,梁水镇大荣小学、张樊小学,沙镇盐场小学,张炉集五宋小学,闫寺街道侯付小学等,片内学生几乎没有流失。

同时,城区名校带动农村分校,使区域内的其他农村学校感到了压力,形成了“鲶鱼效应”,进一步促进了农村教育水平的整体提升。

五是群众关注的难点问题得到解决,****效益明显。名校带动解决了广大人民群众、特别是农村群众让子女享受优质教育资源的难题,为我区教育带来了“****利好”:减轻了城区小学建设压力,降低了班额;农村学校吸引力显著增强,教育资源得到充分利用;每个孩子每年节省上万元支出,减轻了农民负担;孩子在家门口接受优质教育,增进了****和谐。

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