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甘州教育有点“甜”

时间:2018-03-16 18:30来源:网络整理 作者:www.46.com
“教育局****机关把持着学校发展的‘命门’,是指挥学校发展的‘大脑’,也是改革运转的‘心脏’,今天的教育机关,必须告别单纯作为****管理的时代,需要思想引

甘肃省张掖市甘州区,这个曾经丝绸之路上的重镇,似乎与教育有某种灵犀,那些前沿的改革总是从这里发端。特别是刚刚过去的“十一五”,甘州教苑****涌动,在几代教育人的共同努力下,在新的管理团队带领下,不断创新发展,突破瓶颈,带领师生向着甜蜜的远方进发……

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[事件回放]新华网2007年3月12日消息:“教**崩瓷峡瘟恕薄8仕嗍≌乓词懈手萸逃纸萄惺业牧矫萄**贝踊刈呓!⒅泵婵翁茫饩隹翁媒萄е械氖导饰侍狻

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“教育局****机关把持着学校发展的‘命门’,是指挥学校发展的‘大脑’,也是改革运转的‘心脏’,今天的教育机关,必须告别单纯作为****管理的时代,需要思想引领,而不是忙于应付上传下达……机关****要成为教育的行家里手,不走出机关,就得不到真经。”机关例会上,甘州区教育局局长秦福伟的话语掷地有声。机关改革也从此开始,全局迅速掀起了“教育发展,我怎么办”的思想大讨论活动。

甘州区教育局相继**定出台了《进一步加强机关****作风建设的实施意见》、《机关****廉洁奉公十项承诺》、《机关管理**度》等一系列**度,确立了以目标引领发展的实施方略,分年度开展了“作风建设年”、“创优环境年”、“****效能年”、“争先创业年”等创建活动。将权力分解,建立了分管领导**伞⒖剖伊迪缧**度。规定每位教**毕卵!肮抑啊币谎冢痪至斓己投窖恐芴2次以上,科室****两周听课1次。

走出机关需要时间,置换工作地点需要时间。教育局长秦福伟率先“挤出”时间下学校调研;机关****晚上办公,白天下学校,从“幕后”走向“前台”,不定时出现在学校,或调研,或听课。

秦福伟还为下基层定了两个原则:不“折腾”,不“扰民”。因此,甘州的机关****下学校不吃饭,如在农村学校调研回不了家的,都吃学生餐。

一系列硬规定带来了务实高效的作风,“走进课堂,了解真相”成了机关****必做的“功课”。“现在下学校,说话有底气了。”曾在二中“挂职”的教研室教**蓖跸****如是说。底气源于“蹲下身子”实践。不用说,敞开窗户,机关开始了自由的呼吸。“机关新风”,为区域教育跨越发展奠定了坚实的思想基础和领导保障。

“再难也要改”

[事件回放]《未来导报》2010年3月12日讯:甘州区在学校年度考核中,对10所有违规办学行为的中小学实行“一票否决”,并将考核成绩与校长绩效工资挂钩,给予相应处罚。

[深度观察]如果说,甘州区教育局机关整风为****穿上了一件思维“外衣”,那么实施督导改革,则是开始清除体内的“腐朽”。

督导工作如何创新,很多人感到困惑。“没有一点闯劲,没有一点冒险精神,就走不出一条好路,干不出新事业。”搁置争议、减少内耗,大胆地闯,是甘州督导改革的一条重要经验。在局长秦福伟的倡导下,甘州督导开始了大刀阔斧地革新。“集最大的智慧,做最佳的工作”,甘州区聘任兼职督学35人,把一线教学能手纳入督学团队,一个由政府主导、教育骨干参与,****各界融入的督导团队“亮相”学校。

同时,甘州区建立以发展**评价、诊断**评价为主的评估机**,弱化“硬件”的考核权重,加大“软件”的评估分值,引导学校自我诊断。学校诊断式、发展**评估,使督导从被动转向自主,学校专业发展能量充分释放。

为解放****权,甘州推行“大区域”**喙馨**,并给予“片区主管”学校工作否决权和问责权,引导督导工作从集中式向常态式跨越,评估周期明显缩短,问题即查即纠。

促进义务教育均衡发展,全区上下同下一盘棋,摘掉农村学校“弱势”的帽子,首先要明确乡镇政府教育工作职能。教育局出思路,出指标。2007年,主管教育的区长亲自挂帅,抽调宣传、财政、人力资源和教育等多部门骨干组成督导队伍,先后对上秦等10个乡镇教育工作进行专项督导,实施通报**度和问责**,结果纳入乡镇年终考核。一些乡镇领导感叹:“不督不知道,一督吓一跳。”督政使农村中小学一些历史遗留问题得到了根本**解决,农村教育步入齐抓共管的光明大道……

“一个都不能少”

[事件回放]《张掖日报》2008年8月15日讯:据了解,历经15年的甘州城区中小学教育储蓄停止向学生征收,正式退出甘州教育的历史舞台。甘州区在国家不断加大对学生的“免”“补”的基础上,加大家庭经济困难学生的资助力度,确保中小学生无一人辍学。

[深度观察]甘州区教育储蓄的征收始于上世纪90年代初,城区学校改造就用去了702.8万元上。事实上,教育储蓄一直“空转”,这一本账,大家心知肚明:“一旦停收,窟窿如何填补?”对于这个****,甘州区的教育主政者再清楚不过了。

“甘州人民为教育发展牺牲了很多,负担‘嫁接’给群众,良心不安呀!”当秦福伟做出决定的时候,他的心里就已经有了解决问题的办**,那就是依靠群众。甘州区各学校同时召开家长会,告知家长实情,请求支持——家长们对教育局的做**表示了赞许和理解……

甘州历经15年之久的“难题”终于“尘埃落定”,所欠学生的储蓄金按照方案,分年度逐步清退。此后,下岗职工子女、留守子女等少年儿童的教育问题又迅速“升温”,成为教育一大难点。“教育要敢于担当。”甘州区教育局把目光“锁定”弱势群体的孩子,号召教师拿出一天的工资,帮助“弱势”群体的孩子完成学业。教师的行为,引发了“连锁反应”,学生拿出了一天的零**钱,企业、****团体也纷纷解囊。教育局建立了贫困家庭学生助学基金,一笔笔充满**心的善款,送到了4000多个贫困家庭……2010年,甘州教育基金又把目光转向患重大疾病的师生身上,并提高救助金额。甘州各乡镇、学校相继建立**心社、救助基金。

为了让留守孩子安心学习,甘州建立留守儿童之家、心理咨询室,安排党员教师做留守学生的“****爸爸”和“****妈妈”,免费开通了亲情热线电话,安排留守儿童与父母交流。“一个都不能少”是甘州教育人对****一个庄严承诺,甘州做到了。

“给学生最大的实惠”

[事件回放]《张掖日报》2007年5月25日讯:在甘州区马神庙街小学,一、二、三年级学生在操场上玩着自己喜欢的传统体育项目和****,这是甘州区教育局校本课程开发培训观摩现场的一个镜头。

[深度观察]甘州区是甘肃省首批课改实验区,同样肩负着校本课程开发的重任。“课程是学生精神的营养餐,是学生发展的奔跑轨迹。课程越多样化,营养越丰富,奔跑的轨迹越多,多样化的课程是给学生最大的实惠。”甘州区成立了校本课程开发领导小组,按照现行试点,分步推进,全面实施三步走,全方位开发校本课程。

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